7月22日上午，在9001jcc金沙以诚为本（教师9001jcc金沙以诚为本）承办的“院士进师训-浙江省中小学教师科学素养提升行动”中，中国科学院院士、全国政协常委、中国科协常委武向平作题为“科学教育：从理念到行动”的讲座，由9001jcc金沙以诚为本院长黄晓教授主持。讲座吸引了来自全省11个地市的200余位中小学理科教师现场观看，在线播放量累计12.25万人次。

为深入贯彻习近平总书记关于“在‘教育双减’中做好科学教育加法”的重要讲话精神，助力高水平科学教育师资队伍建设，武向平院士从“要培养具备科学家潜质的青少年群体”“理解科学教育的内涵”“鼓励同学们做最好的自己”“继续推进科学教育改革”四个方面做了全面细致的报告。

针对“要培养具备科学家潜质的青少年群体”，武向平院士从“学生的好奇心”“公平教育”切入，指出孩子们的好奇心和科学兴趣随着年龄和学历的增长在逐步降低的问题，且以“中学生英才计划”为例，提出要造就一个以培养具备科学素养的青年群体为目标的大平台，在这个基础上产生科技精英。

针对“理解科学教育的内涵”，武向平院士首先介绍了科学教育的权威定义，并提出科学教育最重大的两个意义即为“提升全民科学素养”与“实现高水平科技自立自强”。另外，武向平院士强调了科学教育与科普、科幻、学科教育的区别，指明科学教育的主要目的是培养学生的科学思维，承担着知识拓展功能与知识融合功能。

针对“鼓励同学们做最好的自己”，武向平院士强调“成功是不可被复制的，不要让孩子们迷信榜样，特别是不能模仿名人的成功之路，要走自己的道路”，即学生要有质疑精神，且坚持自己的兴趣与特长。特别指出科学教育还需要帮助学生平衡质疑精神和包容心态的关系、正确理解成功与失败等。

针对“继续推进科学教育改革”，武向平院士通过分析科学教育的困境之一——师资缺乏、素养亟待提升，列举了壮大科学教师队伍与提升科学教师科学素质的举措，以《宇宙中的地球》为例，强调了做好课标的重要性，指明科学家将深度介入课程设计，把前沿内容加入到科学课标中去。随后，武向平院士提出应要在学校、政府、企业、家庭、科技场馆等层次推动建立完整、富有中国特色的科学教育体系。

在最后，武向平院士呼吁，培养具备科学家素质的青少年群体、服务于我国建设世界科技强国的伟大战略目标，需要全社会的共同努力。

专家介绍

武向平，中国科学院国家天文台研究员，中国科学院大学天文与空间科学学院院长，中国青少年科技教育工作者协会理事长，全国政协常委，中国科协常委，中国科学院院士。主要从事宇宙学和射电天文学的研究，发起并主持了在天山地区开展的“宇宙第一缕曙光探测”科学实验，目前担任国际大科学工程“平方公里阵列射电望远镜SKA”中国首席科学家，长期从事青少年科学普及与科学教育工作。